雅歌教育典藏站

孫德珍，2011

原文

雅歌的社會課是多元的。

「台灣行腳」，
讓孩子腳踏實地去體會：
這塊土地上的人，如何開疆闢土，建立特有文化；

「生活會議」，
讓孩子成立自治管理，
思考共同生活體所需要的約定，

學習立法、修法，
並且學習如何以民主思維，
使法案真正可以執行；

「模擬人生」，
則讓孩子學習生涯規劃，

經由生產、消費的過程，
學習理財，
也參與社會秩序的維護。

把家中多餘的文具、玩具拿出來賣賣看！

（很有藍色經濟的精神）

「開商店」是模擬人生中最受孩子歡迎的活動。

孩子不僅要編預算，
還要提供商品：

可以自己製作、
也可以去批發、去蒐集。

他們還必須：

• 擬定價格
• 精算損益
• 招攬顧客
• 申請場地
• 設計攤位
• 買賣找錢
• 收拾善後……

我認識的許多孩子，
原本是迷糊的。

上課常忘東忘西。

然而，
透過幾次模擬人生「開商店」的經驗後，

孩子們居然已經駕輕就熟。

現在，老師只要告知日期，
孩子們就能自動自發地規劃與預備。

上交通車時，
看到他們大包小包，
卻整理得有條不紊，
開開心心地上學，

心裡真是感動。

這一天要帶什麼上學，
孩子是不需要任何人提醒的。

場地租金、水電與保證金

租用場地必須繳租金；
使用水電必須繳水電費；

如果沒有清潔乾淨，
還要扣保證金。

孩子必須考量成本，
才能製作商品。

彥塵老師說：

「你們有用電嗎？有用水嗎？
場地費共是 XXX 雅歌幣！」

公共電視採訪

佳婕向記者解釋製造過程。

晉圓說：

「這樣的學校讓我學到很多……
而且上學很開心！」

冰品製作

冰品需要非常精緻的處理過程，
一點都馬虎不得。

學姐細心地指導學弟妹。

每個人都參與

每個人都參與開店，
也都參與消費。

國中的哥哥來捧場，
替學妹加油。

老師也有薪水？

什麼？
老師也來買東西？

難道老師也有雅歌幣？

是的。

銀行總裁說：

「老師每天改分享、寫分享，
也該有薪水。」

於是奉上雅歌幣，
敬請老師也來消費。

一杯檸檬汁一百元？

什麼？
一杯檸檬汁要一百元雅歌幣？

珈嘉說：

「材料很貴，
而且限量賣出，不能賠本呀！

你喝了就知道物超所值。

等到顧客很多，
薄利多銷，
我就可以降價！」

家傳秘方與環保精神

國中生的水晶餃，
是家傳秘方，
在別處吃不到。

幼幼班的果汁，
則是自己調配的。

孩子們先用杯子調好相同分量。

顧客必須自備杯子。

「我們很環保哦！」

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詩羽掠影

〈雅歌的模擬人生〉，
幾乎可以說是雅歌教育精神最完整的縮影。

它不是把社會課變有趣而已。

它真正做的，
是讓孩子在一個可承擔的小型社會裡，
提前活一次人生。

所以，
這裡不是「玩商店」。

而是：

• 要算成本
• 要考慮定價
• 要面對顧客
• 要承擔虧損
• 要維護環境
• 要處理水電
• 要整理善後

孩子開始發現：

原來一個社會的運作，
不是只有賺錢。

還有責任、品質、秩序與彼此成全。

而最深的地方是：

這些能力，
不是靠說教長出來的。

而是在任務裡被喚醒的。

那些原本迷糊、容易忘東忘西的孩子，
一旦真正擁有自己的商店與使命，
竟然開始：

• 自己規劃
• 自己整理
• 自己準備
• 自己記得該帶什麼

因為，
人一旦覺得事情「與我有關」，
能力就會開始甦醒。

這正是 Sim Life 的核心。

孩子不是在做模擬題，
而是在模擬人生。

更珍貴的是，
雅歌的模擬人生並不只是商業競爭。

它同時包含：

• 藍色經濟的回收精神
• 民主自治的生活會議
• 文化理解的台灣行腳
• 家族互助
• 學長姐帶領
• 對環境的尊重

所以，
一杯檸檬汁不是只有價格。

它背後有：

• 材料成本
• 市場供需
• 限量策略
• 品質思考
• 顧客價值

當珈嘉說：

「你喝了就知道物超所值。」

那已經不是孩子在背經濟學。

而是她開始真正理解：

價格與價值，
其實不是同一件事。

而老師也領薪水這件事，
尤其動人。

銀行總裁說：

「老師每天改分享、寫分享，也該有薪水。」

那一刻，
孩子開始理解：

勞動是有價值的；
文字工作是工作；
教育也是工作；
每個角色都值得被尊重。

最後，
幼幼班孩子要求自備杯子那段，
更像一顆小小的種子。

環保不再只是口號。

它進入了消費、進入了商店、進入了生活。

所以這篇文章真正珍貴的地方，
不是孩子學會做生意。

而是孩子開始學會：

如何在世界裡負責任地活著。

而這，
也許正是教育最深的目的。