雅歌教育典藏站

文／巴拿巴

在許多人的印象中，數學是冷冰冰的算式、是枯燥的加減乘除，甚至常常成為孩子學習路上的挫折來源。然而在雅歌，數學是一場充滿驚奇的感官壯遊。我們透過「浸潤式」的情境設計，開啟幼兒的解碼系統，讓尚未入學的孩子，也能在遊戲與生活中，自然地建立起深刻的數學思維。

這套非典型的幼兒數學教育，是由六個溫柔而堅定的核心實踐所編織而成：

一、 透過柴米油鹽，翻譯數學語言，讓學習模擬人生

數學不該只存在於課本裡，它就藏在日常的煙火氣息中。我們帶領孩子走進廚房、走向菜園，在量度調味料的克數、分配食材的份量、計算種子的間距中，將抽象的數學符號翻譯成生活中的「柴米油鹽」。當數學與真實生活產生連結，學習就成了一場豐富的人生模擬，孩子學到的不只是數字，更是解決生活問題的能力。

二、 透過音樂架構，喚醒數學思維，讓抽象變為具體

身為音樂教育家，我深知音樂與數學在底層邏輯上的完美共鳴。音符的長短、節奏的律動、樂句的結構，本質上都是最嚴謹的數學模式。在課堂上，我們透過音樂的架構與身體的律動，讓孩子聽見長短、拍出規律。音樂喚醒了孩子指尖與耳畔的數學思維，讓看不見、摸不著的抽象概念，化為耳邊具體的旋律與身體的擺動。

三、 透過視覺媒材，呈現數學模式，讓算式一眼看穿

幼兒的認知發展是由具體走向抽象的。為了讓孩子不害怕算式，我們善用豐富的視覺媒材與情境營造。透過顏色、形狀與空間的排列，將複雜的數學模式視覺化。當孩子看著教具與圖像時，邏輯的軌跡便一目了然——不需要繁瑣的死記硬背，孩子用眼睛就能「看穿」算式背後的秘密，建立起直覺式的數學眼光。

四、 透過動覺操作，驗證數學定理，讓理論振奮人心

「聽過會忘記，看過會記得，只有做過才會真正理解。」雅歌的數學課充滿了動覺操作。我們挑戰讓幼兒接觸一般人以為太早、太難的雞兔同籠、甚至是開根號。我們不給標準答案，而是讓孩子用雙手去搬動教具、去拼湊、去實驗。當孩子透過自己的雙手親自驗證了數學定理的那一刻，那份「我想通了！」的驚奇與成就感，會化作振奮人心的力量，點燃他們對知識的終身渴望。

五、 透過同儕合作，混齡螺旋設計，讓概念完成拼圖

雅歌堅持大混齡班的教學模式，在數學浸潤中更是如此。我們採用螺旋式的課程設計，同一個數學概念在不同年齡層有著不同的深度。透過同儕之間的合作，年長的孩子在引導年幼孩子的過程中深化了自己的邏輯，年幼的孩子則在觀察哥哥姊姊的操作中獲得啟發。在這樣充滿互助的氛圍裡，孩子們彼此交流、互相補位，最終讓每個人心中的數學概念完成了最完美的拼圖。

六、 透過活動設計，兼具挑戰可行，給把梯子去摘星

辦教育，需要精準拿捏「鷹架」的藝術。我們的活動設計永遠在挑戰教育的極限，看似高遠，卻充滿可行性。我們從不因為孩子年紀小而限制他們的潛能，相反地，我們深信每個孩子都具備超乎想像的理解力。我們要做的，不是把星星摘下來餵給他，而是用多元智能與品格教育，為他搭起一座穩固的鷹架——給他一把梯子，讓他拍拍翅膀，親自去摘下屬於自己的繁星。

在雅歌，數學浸潤是一場溫柔的啟蒙。我們用生命的溫度包裹著理性的邏輯，讓孩子在愛的浸潤中，長出自信、長出智慧，最終活出屬於自己最美麗的本色。