孫德珍　2012

去年從奧地利回國後，孩子們開始很認真練琴，而且彼此看齊。皓宸在赴奧地利之前，就已經天天到我辦公室報到，借琴練習；後來更開始借琴回家。這樣的一股熱勁，點燃了孩子對音樂的熱愛，也掀起了雅歌孩子練琴的旋風。

這學期啟動練琴系統之後，因為參加樂團，不少孩子都開始認真練習。有些人起初還在觀望，漸漸地，隨著成就感出現，也開始主動要求練習。

雅貞老師加入雅歌之後，中、小提琴手的熱情開始萌芽。詠忻一開始就愛上雅貞老師，變得很喜歡拉琴，並且一心要追趕學長們。家蓁、定軒、欣儒、育筠也都開始轉變，不但認真練琴，也認真上課。

新轉來的仕賢、仲賢，完全不像初學者，尤其是仲賢，每天密集練琴。有一次我聽到他上個別課，還嚇了一跳，不得不對他刮目相看。

素來都是表率的雅竹，當然也早已超過應有的進度，並成為雅歌樂團中提琴的台柱。淳縈一向不落人後，每天認真練琴，一心要跟上學長們。美恩底子不錯，最近也開始受到感染，愈來愈認真。妍卉和智耀以前每次一起團練時，還有些抓不到音樂，現在漸漸能夠進入狀況，讓我很高興。

最近，個別課老師也開始發現孩子大幅進步，紛紛問起原因。不久前，涂老師很肯定定軒這學期煥然一新，教得很開心；今天又聽到潘老師對智耀的驚喜，說他開始開竅了。潘老師同時也對欣儒讚不絕口，提到她的弓法進步很多。我感謝老師的努力，潘老師卻說，這是學校的功勞。念潔老師告訴他，這是因為這學期雅歌啟動了練琴系統，雅貞老師又很認真地把每個孩子拉拔起來。

大提琴部分，因為換老師，又遇上老師產假，我們一度有些力不從心。這時，彥蒼回來了。彥蒼就是 Jason。大學時代的他，每逢暑假回台，總是整天留在雅歌，一個一個陪學弟學妹練大提琴。雅歌的孩子本來都有自己的個別課老師，所以 Jason 做的不是正式授課，而是完全義務、沒有報酬的陪練。他沒有為自己安排多少娛樂或休息的時間，只是忠心地陪著孩子，一整天、一個一個地帶，無怨無悔。

結果，有些原本從來不好好練琴的孩子，竟在這樣長久的陪伴中，慢慢養成了練琴的習慣，甚至指定要 Jason 陪。有一天，一位家長發現 Jason 整整一個暑假都是這樣無條件地陪伴孩子，直到回美國上飛機之前，都不曾為自己保留時間；再看見自己孩子明顯的進步，不禁感動落淚，驚嘆：雅歌怎麼教得出這樣的學生？

更有意思的是，最後連中、小提琴的孩子也愛上了 Jason，紛紛要求被他陪練。他不知不覺成了許多孩子心中的偶像。可見真正吸引孩子的，不只是技巧，而是那份忠心陪伴、全心投入的生命樣子。

Jason 回來後，重新點燃了孩子們的熱忱。孩子們喜歡接近他，期待被他教，也都願意練琴。新進的亮羽非常用功，已經在樂團裡漸漸跟上；柏宇則開始大放異彩，每天求我讓他去練琴，也求 Jason 陪他練琴、為他上課。為了讓老師對他刮目相看，柏宇改掉了一些平日的壞習慣，寫出了很棒的分享，並且承諾每天加倍時間練習。這些改變，對柏宇而言，都是奇蹟。佳婕、振韋雖然沒有那麼多時間練習，卻也都願意全力以赴。新加入的紹鎧，更願意另外撥出時間，在打擊樂之外學習大提琴。雅歌的大提琴，不再會是最弱的一族了。

今天，我為大提琴手排出新的課表，讓他們按著承諾去實現。有人願意以加倍時間練琴，因此得到兩次個別課。我相信，這樣的約定，會讓雅歌的大提琴揚眉吐氣。

雅歌這學期正在建立一種新的文化：每位老師主動積極，大家同心協力，才有這樣美好的結果。每一陣風，都讓雅歌乘弓遠颺，實現夢想。

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詩羽掠影｜雅歌旋風

這不是幾個孩子忽然變得比較用功，
而是一股風，真的在校園裡吹起來了。

從奧地利帶回來的，不只是回憶，
更是一種被打開的眼界。
那眼界回到日常，
便落在借琴、練琴、追趕、承諾與彼此看齊之中。
原來，當幾個孩子先燃起來，
整個環境就會慢慢暖起來。

最可貴的，不只是誰拉得更好，
而是孩子開始願意為自己的進步負責。
有人從觀望走向主動，
有人從平平無奇走到令人驚喜，
也有人為了不辜負期待，
改掉壞習慣，重新要求自己。
那些改變，表面上是練琴，
深處卻是在學習向夢想交帳。

而這股風之所以能成為旋風，
不是因為孩子單獨努力，
而是因為老師們一起用心，
系統開始承接，文化開始成形。

尤其動人的，是 Jason。
他並不是來代課，
雅歌的孩子本來就各有自己的個別課老師；
他是完全義務地回來，
一整天、一個一個陪著學弟妹練琴，沒有報酬，無怨無悔。
他沒有把暑假留給自己，
而是忠心地把時間給了孩子。

原來，真正能點燃人的，
不只是技巧，
而是有人先用自己的生命，
替你把那條路守住。
那些原本不肯好好練琴的孩子，
竟因著這樣長久的陪伴，慢慢養成了習慣；
連中、小提琴的孩子最後也愛上了 Jason，
爭著要他陪練。
孩子們愛上的，
不只是某一種樂器，
而是一個人忠心陪伴的樣子。

有位家長看見自己孩子的進步，
又看見 Jason 整個暑假直到回美國登機前，都未曾為自己保留時間，
不禁感動落淚，問：
雅歌，怎麼教得出這樣的學生？

這一句問得很好。
因為答案不只在音樂裡，
也不只在制度裡，
而在文化裡。
當一個學校不只教孩子學技巧，
也教孩子願意為別人付代價；
不只要人成就自己，
也鼓勵人回頭拉拔後來的人，
那麼一把琴，就不只是樂器，
而成為夢想、品格與傳承的記號。

雅歌的旋風，
不是喧鬧地颳起，
而是在一次次認真練習、一張張新課表、一次次彼此成全裡，
把孩子送向更高的地方。