淑智　2012/5/21

今天練琴的時候，在我辦公室裡的是佳婕。

練著練著，她忽然告訴我，想去找亮羽一起來練琴，也想教她，因為她們即將在音樂發表會中同組演出。

沒多久，她真的把亮羽找來了。兩個孩子一起看譜、拉琴，辦公室裡一下是琴聲，一下又傳來佳婕溫柔的聲音。她一邊指著樂譜，一邊問亮羽：「妳會嗎？這樣可以嗎？」

她還很有方法地告訴亮羽：「這就像兩條彎彎的睫毛，這裡像雙胞胎加上爸爸。妳會嗎？可以嗎？」接著又提醒她：「下次妳的個別課，可以請妳的老師教妳嗎？」

雖然有些地方需要一再提醒、反覆說明，佳婕卻始終非常溫柔，也很有耐心。亮羽也十分乖巧地聽著、回答著、配合著，沒有絲毫不耐。

兩個孩子彼此都很溫柔，也彼此尊重，展現出最美好的和諧同工。真希望大家都能一起學習。

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詩羽掠影｜溫柔的小老師

這篇最動人的，
不是孩子會不會拉琴，
而是孩子已經開始學會：
怎樣陪別人一起學。

佳婕不是被吩咐去教，
而是自己想到：
既然要同組演出，就去把亮羽找來，一起練，一起會。
這裡面有一種很自然的責任感。
不是只顧自己會，
而是盼望身邊的人也能跟上。

更美的，是她教人的方式。
她沒有急，沒有兇，也沒有嫌對方不會，
只是用自己的語言，把樂譜變成亮羽聽得懂的樣子：
像睫毛，像雙胞胎加上爸爸。
原來，真正讀懂了的人，
不只是自己會，
也會把意思換成對方進得去的話。

而亮羽也沒有防備，沒有不耐，
只是安靜地聽，溫柔地回應。
所以這一幕最珍貴的，
不只是一個溫柔的小老師，
也是兩個孩子之間已經長出來的尊重與和諧。

雅歌真正想教的，
從來不只是技巧。
當一個孩子願意放下自己，去扶另一個孩子一把；
當一個孩子會用溫柔的方法，陪別人進入理解；
那時候，音樂課裡長出來的，
其實已經不只是音樂，
而是品格，是關係，也是文化。

所以這篇文章雖小，
卻像一扇窗。
讓人看見：
一所學校最美的風景，
常常不是誰表現得最耀眼，
而是孩子已經學會如何溫柔地成全別人。