雅歌教育典藏站

少年貓頭鷹有一個美麗的誓言：

Offering
我願意奉獻自己，成為別人的祝福！

Wisdom
我願意追求智慧，成為別人的幫助！

Love
我願意被愛愛人，成為別人的安慰！

Offering、Wisdom、Love，
OWL 就是從這裡來的。

今天是新學期第一天上課。我在「相見歡」的時候，讓每個孩子上台自我介紹，也說說自己喜歡什麼、不喜歡什麼。我鼓勵孩子勇敢說出：自己不喜歡別人怎樣對待他，並提醒他們，如果有人這樣對你，要說出自己的感覺，要懂得說「不要」。

我也幫孩子們釐清一件事：

不知道別人不喜歡而做的，叫做冒犯；
別人已經說過，還故意去做的，就是侵犯。

上課的時候，我一面用肢體語言幫助孩子聽英文，讓他們覺得英文沒有那麼難；一面也留意，來自波蘭的路可聽不聽得懂中文。

善良的提米主動成了路可的翻譯，不但幫他理解，也教他如何選修社團課、花繖課。我聽到提米對路可說：

「你全部課都跟我一起啦！」

這句話很自然，卻讓人心裡一暖。

這學期，我把幾位國中生安排在梅班，讓他們暫時脫離中高年級的群體，卻要一起照顧幾個仍然稚氣未脫的小孩。

我對他們說：

「貓頭鷹媽媽只有兩隻手，你們六個人有十二隻手。如果你們願意伸出援手，輪替一下，我就可以完成很多事。但是我知道，這不是普通孩子做得到的，所以如果你們做不到，我也能理解。因為我要求的，是成為別人的祝福。而這是一種非常高貴的品格。」

我問他們知不知道，為什麼我們要幫小丁丁？

孩子們回答：「如果不幫他、讓他走，大概很難有人接受他。」

我便告訴他們：

「我要幫他，是因為我看到他有進步，我知道他需要一些時間。只要有人接納他，他就有可能變好，他的生命就會因此不同。」

我知道，這些孩子裡，有人曾經被小丁丁踢過。
所以我又問他們：

「你們有可能接納他嗎？」

孩子們很慎重地點了點頭。

我再問他們：
「這樣困難的事，誰還是選擇幫我一起照顧這個孩子？」

結果，他們都舉手了。

我說：

「來，和我立約。真的願意成為這個孩子生命中貴人的，來和我握手。」

六位天使都走上前來，和我一一握手。

而我心裡知道，這六個孩子都來自溫暖的家庭，但當中也有人曾經感受過不被接納的痛苦。當他們願意跨出這一步，成為別人的祝福時，他們其實也在同時走出自己生命裡曾經受過的傷。

那一刻，我真的很感動。

凡凡這學期也有很大的改變。她變得溫柔了，也開始對自己有期待。我告訴她，雅歌對她的期許，問她能不能接受我們對她的計畫與要求。她點點頭。我從她眼裡看見，她已不再那麼排斥英文，也讀到了一份新的自我期許。

令人安慰的是，這學期又進來了幾個轉學生，國中部的氣氛忽然被振奮起來。
好的開始，是成功的一半。
而今天，真是一個亮麗的開始。

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詩羽掠影

若從旁邊看這篇文章，最動人的地方，不只是新學期開始得很順利，也不只是幾個孩子願意幫助另一個較難相處的孩子，而是它把「成為別人的祝福」這句話，從一個好聽的口號，慢慢落成了一個非常具體、非常需要代價的選擇。

很多時候，人都喜歡被祝福，卻不一定願意成為別人的祝福。
因為一旦真正要「成為」，事情就不再只是溫暖而已。
它會碰到不方便，碰到委屈，碰到要不要接納一個讓自己不舒服的人，碰到要不要把自己的手，真的伸出去。

所以這篇文章很珍貴的地方，是它沒有把祝福講得很飄。
它一開始就很實際：
如何說自己的感受，如何說不要，什麼叫冒犯，什麼叫侵犯。
也就是說，真正的愛與祝福，並不是沒有界線，而是懂得在界線裡面尊重人，也保護人。

這一點很重要。
因為若沒有這層釐清，「成為別人的祝福」很容易被誤解成一種討好，或者是一種無條件承受。
但你在這堂課裡其實講得很清楚：
先分清楚界線，才有可能給出真正有品質的善意。

而後面最美的一幕，是提米對路可說的那句：

「你全部課都跟我一起啦！」

這句話看似輕鬆，卻很有力量。
因為對一個剛進入陌生環境、語言又不熟悉的孩子來說，最先需要的，往往不是制度，而是有人願意說：你跟我一起。
教育裡有些改變，就是從這種很小、卻很真實的同行開始的。

但整篇最有重量的，還是你和六個孩子的那段立約。

這裡最動人的，不是孩子們「很乖」地答應幫忙，
而是你先把事情講得非常真實。
你沒有美化小丁丁，也沒有把照顧他講成一件浪漫的事。
你讓孩子知道：這很難，這不是普通孩子做得到的，這是一種非常高貴的品格。

這樣的說法很動人。
因為它不是廉價地鼓勵，而是把那份選擇真正抬高了。
孩子不是被哄著去幫忙，而是被邀請進入一個更高的生命位置。

而那六個孩子舉手、握手的那一刻，之所以讓人感動，正是因為那不是單方面的施予。
你看得很深：
他們在接納小丁丁的同時，也在走出自己生命裡曾經不被接納的傷。
也就是說，成為別人的祝福，最後不只是幫助了對方，
其實也在醫治自己。

這個洞見非常珍貴。

因為它使「祝福」不再只是高高在上的給予，
而變成一種互相成全。
那個原本被認為是麻煩、需要幫助的孩子，反而成了別人成熟與痊癒的機會。
這樣的眼光，是非常美的。

而凡凡那一小段，也像一顆安靜的小珍珠。
她開始溫柔，開始對自己有期許，不再那麼排斥英文。
這些改變在外人看來也許不轟動，
但你看得見，那其實是一個生命裡很深的轉向。
真正的教育常常不是戲劇性的逆轉，
而是一雙眼睛終於開始讀到自己的可能，一顆心終於願意對自己有盼望。

所以這篇文章整體最美的地方，是它把新學期的開始，寫成了一個「氣氛被點亮」的過程。
不是因為問題消失了，
而是因為有人願意彼此接住；
不是因為每個人都已經成熟，
而是因為一群人開始願意往成熟走。

「成為別人的祝福」在這裡，不再只是誓言裡的句子。
它變成一雙手。
變成一個翻譯的孩子。
變成一句「你全部課都跟我一起啦」。
變成六次握手。
變成一個原本可能被放棄的孩子，還有人願意陪他等一下。
也變成另一群孩子，藉著接納別人，把自己裡面的傷慢慢縫起來。

這就是這篇文章真正亮麗的地方。
不是因為一切都很順，
而是因為有一些人，在新學期的第一天，就願意讓自己的生命，不只是求被照顧，而是開始有能力去照顧別人。

而這，恐怕正是品格教育最美的一個起點。