今天的品格課，我們看了一部影片，叫做 El Empleo。
這是西班牙文，意思是「雇傭」，中文翻譯成《螺絲人生》，是一部 2008 年來自阿根廷的短片。
這部七分鐘的影片，沒有任何台詞，也沒有配樂，
卻讓所有孩子非常沉靜，也非常感動。
影片裡呈現的是一個陌生的國度。也許是物資缺乏，也許是人工便宜，那裡許多物品都是由人來充當的。故事的主人翁，生活在一個擁有許多「人物」的世界裡：有人立著當檯燈，有人托住衣帽架，有人扶著鏡子，有人跪著當桌子、椅子。
他上班搭的計程車，是人背著跑的計程車；
路上的交通號誌，是人掛在高竿上的紅綠燈；
公司的門，是人搭起來的自動門簾；
電梯，則是胖子掛在滑輪上控制升降。
最令人肅穆的是，這位擁有許多「人」物的主角，他自己的身份，竟然是跪在辦公室門口，讓老闆踩過、擦鞋的「人」地墊。
孩子們安靜地看著這部一言不發的影片。
剛開始，他們覺得很酷；等到發現那些真的是人時，又開始覺得太誇張、不可思議；最後，看到主角跪在地上的那一幕時，大家都動容了，忍不住大喊：「太殘忍了！」
我讓孩子們先列出關鍵詞，作為寫分享的預備。他們很有興趣，也很努力，想把這篇分享寫出來。
我問他們：「如果你活在那樣的環境裡，不工作就會餓死，你會接受哪一種工作？」
孩子們開始一一討論。有人覺得人衣帽架手會很酸；有人說人計程車會被壓垮；也有人覺得人電梯看起來似乎好玩，但長期一定很累，而且對健康不好。
大部分孩子都很堅決地說：絕對不要聘人做這樣的工作。
我再問：「如果對方沒有別的一技之長，也願意接受這樣的工作，得到報酬，那可以嗎？」
孩子們還是極力反對。
我問：「為什麼不行？」
孩子們說：「因為這是不把人當人看，讓人沒有尊嚴。」
有小孩子問：「什麼是尊嚴？」
我便告訴他們：
尊嚴，就是一個人不應該被別人擁有，他應該被當成人看，有自主權，也得到應有的尊重。
上次在〈微笑的魚〉那堂課，主角想要擁有一條魚，最後卻發現自己也是隱形大魚缸裡的一條魚，孩子們對「尊嚴」已經開始有一點概念。到了今天，他們似乎更能深深體會，在資本主義底下，那種階級觀的可怕，也不再像以前那樣無知地羨慕權勢與財富。
今天這堂課很深，所以我給孩子們多一點時間，陪他們寫分享，也讓他們問問題。有趣的是，他們似乎很享受我陪著他們寫分享。大家認真地問，認真地想，下課了還不肯走，想把文章寫完再離開。
小妍卉也很認真地讓我陪她寫。她漸漸習慣了我沒有注音的課堂，自己努力聽出注音。
最近孩子們在寫分享上有很大的突破。他們很喜歡透過影片抓關鍵詞，而且越來越有條理。很多人開始沒有廢話，能夠寫出有內容的分享。這學期我的目標之一，就是要把他們的分享寫出水準來。藉著有意義的課程浸潤，透過有目標的引導，再加上每天的陪伴與堅持，孩子們一個一個露臉了。
下學期，我們對國中生會有更高的要求；
而中年級，也將慢慢有樣學樣。
想到這裡，我心裡很欣慰。
詩羽掠影
若從旁邊看這堂課，最震撼的地方，不只是孩子看見了一部怪異又殘酷的短片，而是他們第一次很直接地感受到：一個人若被當成工具，世界就會失去一種深刻的正義。
影片裡沒有一句話。
可是正因為沒有一句話，那種荒謬反而被放大了。
當人變成檯燈、衣帽架、鏡子、桌椅、交通號誌、電梯、地墊，孩子原本還帶著一點新鮮感，甚至覺得「很酷」；可是等到他們真的意識到，那些都是真人時，驚訝就慢慢變成沉默，沉默又慢慢變成震動。
這正是這堂課迷人的地方。
老師沒有急著解釋，沒有一開始就告訴他們什麼叫剝削、什麼叫階級、什麼叫資本主義。
她先讓孩子感到不對勁。
一個人，怎麼可以被這樣使用？
一個生命，怎麼可以被放到這樣的位置上？
等到孩子心裡真的起了那種「不可以」的感覺，老師才輕輕把問題往下帶：
如果他願意呢？
如果他沒有別的能力呢？
如果他真的需要這份報酬呢？
於是，這堂課一下子就從表面的殘忍，走進更深的倫理困境。
不是只問「這樣做可不可怕」，
而是問：當一個人為了活下去而接受一份工作，別人就可以因此把他當作物品來使用嗎？
孩子們極力反對。
而這個反對，其實很珍貴。
因為他們不是在背一個正確答案，而是在自己心裡長出了一條底線：
即使有報酬，有些事仍然不對；
即使有人願意，人也不能被這樣對待。
這條底線，就是尊嚴開始被看見的地方。
老師對「尊嚴」的解釋，也很簡潔，卻很有力：
一個人不該被別人擁有，應該被當成人看，有自主權，也得到應有的尊重。
這一句，像是在孩子心裡立起一根骨頭。
因為在成長過程中，孩子其實很容易羨慕權勢，也容易被表面的成功迷惑。
可是這堂課讓他們看見，若一個制度、一個世界、一種生活方式，是靠著踐踏別人的人性來運作，那再有效率，也不值得羨慕。
而這堂課真正高明的地方，還不只在於影片本身，而在於老師後面做的事。
她沒有讓感動停在情緒裡，而是立刻引導孩子抓關鍵詞、寫分享、整理思想。
也就是說，這不只是「看了一部好震撼的影片」，
而是把震撼變成語言，把感覺變成思考，把思考變成能說得出、寫得出的東西。
這正是雅歌課堂一個很特別的地方。
它不讓情緒白白流過去。
它總是想辦法把一瞬間的觸動，慢慢鍛鍊成理解。
當孩子開始能沒有廢話地寫出有內容的分享，那代表他們不只是被感動過，而是正在長出一種更清楚的內在秩序。
所以，這堂課表面上是在談「螺絲人生」，實際上卻是在幫孩子分辨：
什麼叫工作，
什麼叫交換，
什麼叫人被當成物，
什麼叫尊嚴不能被買賣。
而在更深的地方，它也在教孩子：
世界可以有效率，卻未必有尊嚴；
人可以有位置，卻未必被當成人。
因此，一個真正受教育的人，不能只學會往上爬，
還要學會看見：自己所要追求的成功，究竟是建立在什麼之上。
這就是這堂課留下來的光。
它讓孩子第一次很具體地知道，
原來一個人不能只是「有用」。
一個人首先要被看作人。
有臉，有身體，有選擇，有不可被替代的重量。
而當孩子開始明白這一點，
他們就不會那麼輕易地羨慕一個把人變成工具的世界。
也不會那麼容易，讓自己活成一枚只剩功能、沒有尊嚴的螺絲。
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