姜文如 1997/12/31
能夠想像把一、二、三、四不同年級的小朋友混在一個班級上課的情形嗎？對一個剛結束集中實習，滿腦子都還是「殺雞儆猴」、「擒賊先擒王」、「行連坐法」……各式班級經營法寶的我——那想必是個大混亂的恐怖場面！
有一個意外的機會能夠實地見習混齡的實驗教學，心想一定要好好拜見這裡的超人老師，向「得道高人」討教一、兩招！而讓我大感意外的是：真的見識到所謂教學雙贏法則！
一個個或哭、或笑、或鬧，應該被加強管教的小鬼，在這裡變成天真無邪的小「學生」！他們的學習被尊重著，錯誤被接受著；而這裡的老師不再是手執教鞭的權威，而是在更多的信任和期望下，用愛澆灌他們成長、學習。
在這個青山環抱、空氣清新的寶山中，茂盛生長的不只是各色的林木，更是國家民族的幼苗，還有老師們對教育的夢想！現在讓我分享這位於新竹縣寶山鄉的寶山國小「混齡實驗班」教學參觀心得！
當我一踏進教室時，沒有二十七雙好奇的眼神，或整齊的桌椅歡迎著我；相反地，我被教室裡一股歡愉的氣氛所吸引著。原來，一大早熱鬧有趣的小提琴課取代了無聊的早自習。
看著小朋友專注拉著小小的小提琴，一邊按著節奏繞隊形，我在一旁還真想加入！我立刻發現混齡教學的一個好處：這裡充滿了同儕間互助學習的機會。出於年齡的差距，他們中間有師徒關係；小師傅示範，小徒弟在圈子裡觀察著；小徒弟按弦，小師傅則示範把弓拉滿……
老師問小師傅們可不可以邊拉邊行進，再背出九九乘法，當然可以一試！就看著小師傅表演，小徒弟們在一旁幫忙背答，大家覺得真新鮮，我則稀奇九九乘法原來如此有趣。
當然，在一旁也有幾個「睏不飽」鬧情緒的，被允許安靜坐在一旁，但他們隨時被歡迎加入這歡樂的隊伍。在這裡，除非你甘心樂意，沒有人會強迫你學習。
這樣愉快的學習氣氛不但吸引我，也著實嚇了我一跳。我懷疑，真的是因為這裡的小朋友資賦優異？家庭富裕？還是學校教育培養得好？
想起集中實習的那段日子，可真是卯足全勁；一堂課四十分鐘中不讓小朋友閒著，免得造反。就是來回多念幾趟課文，要不多寫幾遍生字、新詞；不用期望他們會思考、會發現問題，只要考試家長滿意、不調皮搗蛋就好。
漸漸地，我不給孩子空間思考；我自己也失去了思考的機會。
我想，體制內的孩子不會比他們笨，只是他們被剝奪了太多自主學習的機會、太多建構學習的空間。而老師給了太多、塞得太滿，也忘了問自己到底教會他們什麼。
在這裡，各科的教學是彼此緊密聯繫著，有共同的大目標。像這學期他們的主題是「和諧同工」，其中一個方案是「發現、發明與利用」。老師就在語文課、數學課（能力分組）的課程中，或體能課、園藝課（興趣分組）中，引入發現的情境，讓孩子體驗發明！
每天回家功課可不是老套的國語習作或國語範本，他們寫的是「美的分享」、今天的新發現。真的是你如何期望孩子，孩子就是往那個樣子發展。
當我和實驗計畫主持人孫德珍老師談起我對混齡實驗教育的興趣時，她爽快地給了我兩堂課，讓我實地體驗當老師的感受。
前一天晚上左思右想一個能夠給他們發揮的美勞題目，決定讓他們用餅乾、糖果蓋一個屬於他們自己的校園。上課鈴響，孫老師把我介紹給同學後，交代同學好好和我配合，就真的把整班交給我。
當我想拋開傳統權威教學，竟然發現舌頭有點打結、雙腿在發抖，我不曉得要如何和他們溝通？！
場面在討論工程設計圖中進入高潮，到著手蓋起糖果校舍已經無法控制：有人只想自己的主意，有人開始閒晃，這裡有人想偷吃糖，那裡有人開始放聲大哭……我手足無措地想叫他們「閉嘴！」
還好孫老師及時趕到穩住局面，顯然也不滿意他們的態度。她說：
「你們應該尊重老師，就像老師尊重你們一樣。剛才你們很讓我失望，可是我明白『尊重』是需要時間學習的，讓我們再給彼此一個機會！……」
這一番話真讓我感動。是的！再給我們彼此一個機會吧！
班會課也是讓我印象深刻。大學四年好像沒開過幾次像樣的班會，小朋友開班會會是怎樣子？
有模有樣地唱完國歌後，幹部沒什麼發言，有人舉手說：「第X組小組長做得不好。」
全班引起騷動，班長蠻鎮定地問大家她哪裡做得不好？我想她可能做得真的有問題，看大小朋友對她都不太滿意，只是如此直接的批判，她眼淚都掉出來了，我在一旁猶豫是否要站出來說話。
沒想到有小朋友自己提議要給她一個禮拜的時間改變！一提議，有人附議，全班就表決通過！
我心裡真有說不出的感動。
還沒結束，又有人提出某位同學上課很不認真、對老師很不尊重，大家決定用班規處罰！此時竟有一位彷彿頗具公信的正義之士，舉手要求和這位小犯人到外頭聊聊，深入了解一下！
我真好奇這兩個小鬼能談些什麼。五分鐘後，兩人從容不迫地走進教室，這位公義人士願意自己擔保，並要求大家給三天時間讓他證明自己的改變，如果故態復萌，再用班規。
一旁的我真的吃驚得沒話說！
才兩天的時間，讓我吃驚的事一再地發生，就像這裡的孩子期待這個世界充滿著驚奇一樣。
當然，另一方面我也感受到主持人、老師在堅持這樣理念下的挑戰和壓力，憂心他們走向體制外的存活？因為支持他們的不能只是一張張對生命充滿期盼的笑臉，還得有不斷願意投身的專業教師、能夠參與並且信任的家長、資金……
當我看到小朋友拉著老師的衣角，撒嬌、打小報告、圍著老師聽故事……老師認真地回應他們，真誠地和他們討論，無論課業或生活上的大小事情，在師生的溝通中，我體會到很深的愛。
這讓我重新找到教育的意義，也讓我更深地認識自己，對自己有了更深的期許。
常聽人說：「人因夢想而偉大！」現在我體會到：「更因愛才會接近夢想！」
朋友說：「這些孩子不會永遠處在這麼好的環境，勢必有一天要接受世界混亂的一面。」
是的，那何不就讓他們用一個更開放、更有期望的心，開展出他們的天空？
我想，這個世界也需要有這樣的新生代。即將投身教育行列的我，也將帶著這樣的理念勇往前行！
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