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孫德珍｜雅歌師資培訓 2009

每一個孩子來到世界的時候，都帶著一份「他連得」。

那不是努力之後換來的獎賞，而是生命一開始就放在他手中的東西。像一塊含著而生的玉，也像一件傳家寶。孩子因為生在這個家裡而珍貴，也因為被託付了這份珍貴，而開始有了責任。

他可以認識它、經營它、珍惜它，讓這塊玉有一天成為可以傳下去的傳家寶；也可能因為輕忽、不知珍惜，讓它一點一點從生命裡失落。

孩子如此，老師也是如此。

當一位老師走進雅歌，他所得到的，也不只是一份工作。

他被交付了一座舞台。

這座舞台上，有孩子、有課程、有同伴，也有一群人共同相信的教育理想。能夠在這樣的時空相遇，本身就是一份難得的託付。

你將踏上的這塊舞台，是一個生命共同體，不是一個擂台。

擂台上，每個人的目標是展現自己的能力，擊敗所有對手；在這裡，每個人的目標卻是發揮團隊的精神，配合所有同工。

所以，一個人站上舞台，首先要明白的不是「我能表現多少」，而是：

這座舞台為什麼交到我手中？

一段相遇，是緣；如何對待它，是選擇

一個高難度的任務，需要一個好劇本、一個專業的舞台，也需要一個懂得分工合作的團隊。

雅歌有精緻的課程，有良好的學習環境，還需要一個真正能承載這些理想的團隊。

我們因為緣，共享了一個時空。

可是，相遇本身並不能保證什麼。

把一堆材料集合起來，可以製造出有用的產品，也可以形成一堆垃圾，甚至造成環境的污染。

人也是如此。

當一群原本不同的人，被命運放進同一個時空，我們稱為「緣」。因著彼此不同，開始產生互動。

當原本不可能的事，因為這群人的相遇而成為可能，產生了喜劇的結果，我們稱為「奇緣」；當原本應該美好的相遇，最後卻變成彼此傷害、互相折磨，我們稱為「孽緣」。

所以，共享一個時空，只是一個開始。

究竟要締造一段奇緣，還是糾葛成一段孽緣，取決於我們如何對待這份相遇。團隊中的互動，也會決定最後的劇本走向。

這和孩子手中的「他連得」何其相似。

生命先把珍貴的東西交給我們，之後才看我們如何回應。

孩子得到的是一個家、一塊玉；老師得到的是一群同伴、一座舞台。

得到，是恩典；如何對待它，才顯出品格。

團隊，不是一群人在一起

團隊，是因著要完成一項任務而聚集、各司其職的一群人。

因此，真正的團隊必須有三件事：

目標清楚的任務。
各司其職的分工。
彼此默契的流程。

目標清楚，才能凝聚共識；而共同的目標還需要不斷被提醒，才不至於在前進的過程中，各自走向不同的方向。

各司其職，是因為每一個站上舞台的人，都有自己的角色。

每個人擔任什麼角色，就該盡自己的本分，講自己的台詞，並且尊重導演。

這不是否定一個人的能力。

恰恰相反。

正因為每一個人都有自己的「他連得」，都有一份不能隨意取代的能力，所以更需要讓那份能力出現在正確的位置。

一個人的珍貴，不在於他能不能做所有的事，而在於他是否知道：此刻被託付給我的，是什麼。

能力需要被安放

團隊還需要彼此默契的流程。

對環境有感覺，在對的時間、對的空間做對的事；彼此同心、互相幫補，讓失誤降到最低。團隊的默契會直接影響表現品質，而缺乏默契，往往成為致命傷。

所以，疏忽職守、擅自更動、意氣用事，都可能傷害一個團隊。

編劇若隨時更改劇情，戲會變成肥皂劇；導演若因演員不適任而妥協水準，品質就會下降；演員若不知道自己的台詞，便會表錯情；後援若突然跑上舞台，原本想幫忙，反而可能混亂劇情、干擾演出。

這裡真正要學的，是一種對自己力量的節制。

有能力，不代表什麼都可以做；有想法，也不代表什麼時候都應該說。

一份真正成熟的 Talent，不只會問：

「我能做什麼？」

還會問：

「此刻，什麼是我應該做的？」

這就是團隊中的位置感。

舞台也可能失去

孩子如果輕忽自己的「他連得」，有一天可能失去那件原本可以成為傳家寶的東西。

老師也是如此。

舞台不是永遠理所當然存在的。

當一個人開始只想證明自己，開始與同伴比較，開始把自己的能力放在共同目標之前，舞台便一點一點變成擂台。

而一旦舞台成為擂台，人所失去的，不只是合作的機會。

他可能連團隊本身都一起失去。

所以，一個團隊降低風險的方法，不只是訂出規則。執行者要有使命必達的決心與能力，而每一個人都應該努力把自己帶給別人的負擔降到最低。

真正的同伴，不是彼此依賴，而是彼此扶持；不是把自己的責任交給別人，而是在自己站穩之後，伸出手來幫補別人。

新的雅歌，先從大人開始

雅歌要落實的是品格教育。

但品格教育如果只要求孩子做到，便還沒有真正成立。

雅歌人必須追求生命的最高品質，活出個體的最大格局；唯有如此，才能提供愛與榜樣，才能落實陪孩子學習的理想。

所以，成為雅歌人並不是輕鬆的。

要先成為一個合格的團隊成員，清楚雅歌的理念，熟悉團隊的遊戲規則，並且盡自己的本分。

我們若告訴孩子：「你很珍貴，請守護自己的他連得。」那麼大人也必須聽見另一句話：

你也很珍貴，因為這個團隊的成敗有你的一份。

你所站的地方，不只是一個工作位置。

它是一個被交到你手中的機會。

把緣寫成奇緣

喜劇和悲劇都會遇到困難。

差別不在有沒有困難，而在於人如何回應困難。

喜劇尋求解決，而且深具創意；悲劇呈現折磨，刻意橫生枝節。

喜劇著眼於感恩，悲劇常留下感嘆。

喜劇掌握千載難逢的機會，悲劇卻錯過三生命定的相遇；喜劇從困難中掌握環境，悲劇則因為對環境沒有感覺，使困難愈來愈深。

所以，雅歌團隊需要建立每個人的品格，跳脫過去的思維，換一個新的角度，思考過去無法解決的問題。

我們所期待的，是形成一個光明的團隊，超越困難、締造奇緣，寫出美麗的「歌中之歌」。

而成功的團隊，有一個共同的特徵：

對環境有感覺。

時間——了解計畫，知所進退。
空間——清楚立場，掌握分寸。
人間——尊重角色，忠於原著。

反之，不忠於計畫的目標，會一敗塗地；未掌握計畫的順序，會進退失據；不尊重分工的層級，會分裂猜忌；沒有團隊的紀律，效能就會受到傷害。

所以，成為一個稱職的隊員，請記得：

不論揮的是什麼棒，先站穩立場。

不論你的腳能舉多高，人用頭腦思考。

還要時常問自己：

你的手有沒有伸出來？
還是仍然陷在自己的框框裡，讓團隊空等待？

蒲公英與傳家寶

蒲公英是一種很有能力的植物。

它的根甚至可以穿透石頭。

問題從來不是它沒有力量，而是那份力量長在什麼地方，又對周圍造成什麼影響。

人也是如此。

我們每個人都有自己的「他連得」。

有人含著音樂的玉，有人含著思想的玉，有人能組織，有人能創造，有人能照顧，有人能帶領。這些都是生命交到我們手中的珍貴託付。

可是，越珍貴的能力，越需要品格來安放。

孩子要學習守護自己的傳家寶；老師也要學習守護自己的舞台。

因為蒲公英的根可以穿透石頭，而殘敗的心靈也足以毀損一個團隊長久建立的文化。

所以最後，我仍然期許每一個走上這座舞台的人，培養三件事：

健康的心田——成長。
謙遜的心胸——學習。
真誠的心意——信任。

孩子含著玉而生。

老師帶著自己的 Talent 走上舞台。

我們都曾經先被生命給予，才開始學習承擔。

他連得，是交在孩子手裡的託付；
舞台，是交在老師手裡的託付。

前者可以成為傳家寶，後者可以成為一段奇緣。

但它們都需要被珍惜。

因為真正的品格，也許就顯現在這裡——

當生命把一份珍貴的東西交到我們手中，我們是否有能力守住它、經營它，最後讓它因我們而變得更加豐盛。