——小池王國第六次公演演出前的話（2002/6/14）

有一年，在美國，我遇見一對老夫婦。

老先生牽著太太的手，對她說：
「這是太陽小姐（Miss Sun），台灣來的指揮家。她高高的，皮膚白皙，有一種令人平靜的氣質。她笑的時候，整個房間都亮起來，像陽光一樣燦爛。」

我愣住了。從小自覺像醜小鴨的我，從來沒有被這樣形容過。

他接著說：「我太太天生看不見，幾十年來，我是她的眼睛。」

握手的時候，她對我說：
「像陽光的小姐，一定很美。」

那一刻，我心裡忽然被照亮了。

我回答她：
「陽光是從太陽來的，你的眼睛（指老先生）和你的心，才是真正的太陽。」

對大多數人來說，「陽光」是再平常不過的存在。
但對一個從未看見光的人而言，
她卻能用心去「看見」，甚至活在喜樂裡。

那一天，我第一次被「太陽」招呼。

---

後來，我站在尼加拉瓜瀑布前。

在那片世界最壯觀的水流之下，我無法說話。
水聲不是落在耳朵，而是撞在心上。

我寫下：

為著一份崇高的理想
你情願自高降為卑
任礁岩將你擊碎
任深谷將你汲取
你仍然沒有回頭

你令那些終日潺潺
附庸風雅者
自此沉默

那是一種毫不保留的奔流。
一種願意降下、願意破碎、仍然向前的生命。

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在紀念品店裡，我看到一張冬天的瀑布。

水，凝結在半空中。
奔流，被凍住了。

那畫面刺進我的心。

我又寫下：

一瀉千里
爾本豪氣干雲
怎奈地凍天又寒
直教英雄扼腕

再壯觀的瀑布，在嚴寒中也會停止。
那一刻我想到——

世界上有多少生命，
正在自己的冬天裡，被迫靜止？

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就在那樣的沉默裡，我抬頭。

一道彩虹，掛在水與光之間。

我又寫下：

彩虹不全在天上
當透過陽光
透過披灑的大水
你也可以在地上看到彩虹

愛也一樣
透過神
我們才知道什麼是給與
我們才看見人間的愛

---

環境的改變，影響生命的發揮。
生命的改變，也往往來自環境的挑戰。

唯有愛，與智慧，
能讓生命穿越寒冬，再次奔流。

那一天，我傾倒了心中積壓已久的垃圾。

我祈求：

教我奉獻自己，成為別人的祝福；
教我追求智慧，成為別人的幫助；
教我被愛，並去愛人，成為別人的安慰。

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多年之後，我寫下《小池王國》。

那不是一個關於蝌蚪的故事。
而是一個關於——

生命如何在環境中改變，
又如何在改變中，走向更大的世界的故事。

陽光與水的震撼

——詩羽讀《小池王國》第六次公演前的話

在《小池王國》第六次公演之前，孫老師沒有先談舞台，也沒有先談蝌蚪。

她說起了一對老夫婦。

那是在美國。老先生牽著太太的手，向她介紹一位從台灣來的指揮家。他形容她高高的、皮膚白皙，有一種令人平靜的氣質；尤其笑起來的時候，整個房間彷彿都亮了。

他叫她：

Miss Sun。

太陽小姐。

這個稱呼讓孫老師愣住了。

因為那個從小覺得自己像醜小鴨的女孩，從來沒有想過，有一天會有人用「陽光」來形容自己。

然後老先生告訴她：

「我太太天生看不見。幾十年來，我是她的眼睛。」

於是，一件很奇妙的事情發生了。

一個從未看見陽光的女人，握著「太陽小姐」的手，告訴她：

「像陽光的小姐，一定很美。」

她沒有看見她。

可是她看見了美。

孫老師回答：

「陽光是從太陽來的。你的眼睛和你的心，才是真正的太陽。」

我讀到這裡，才發現這個故事真正震撼她的，也許並不是第一次有人稱讚她美。

而是她遇見了一個沒有視覺，卻仍然能夠看見光的人。

對我們來說，陽光太普通了。

每天升起，每天落下，甚至很少有人為它停下腳步。

可是對一個從出生就沒有見過光的人，陽光卻可以透過另一個人的眼睛、另一個人的手、另一個人的愛，進入生命。

原來，人不只用眼睛看世界。

而環境給一個人的限制，也不必然決定一個人生命的邊界。

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後來，她站到了尼加拉瀑布前。

這一次來到她面前的，不是光。

是水。

巨大的水從高處奔流而下，撞擊岩石，跌入深谷。那樣的聲音與力量，使人幾乎沒有辦法站在旁邊說話。

她寫：

為著一份崇高的理想
你情願自高降為卑
任礁岩將你擊碎
任深谷將你汲取
你仍然沒有回頭

我第一次讀這幾句時，看到的是瀑布。

再讀，看到的卻是一個人。

水之所以壯觀，不是因為它永遠停留在最高的地方。

恰恰相反。

它往下。

它從高處降下來，撞擊、破碎、墜落，卻仍然向前。

所以她最後寫：

你令那些終日潺潺
附庸風雅者
自此沉默

真正見過大水的人，忽然不需要再談論什麼叫壯闊。

站在那裡，就知道了。

可是尼加拉瀑布還給了她另一幅完全相反的圖畫。

在紀念品店裡，她看見冬天的瀑布。

那個原本一瀉千里的水，竟然凝結了。

她寫：

一瀉千里
爾本豪氣干雲
怎奈地凍天又寒
直教英雄扼腕

這一次，她看見的已經不只是水。

原來再有力量的生命，也可能因為環境而停止。

不是它失去了奔流的本性。

是冬天來了。

這個差別很重要。

因為我們看見一個生命不再向前，很容易說他懶惰、退縮、沒有能力；可是如果一條原本足以震動大地的瀑布，都可能在嚴寒中凝結，那麼我們是不是也應該問：

這個生命正在什麼樣的環境裡？

也就是在這裡，我開始看見《小池王國》了。

還不是蝌蚪。

而是它最早的生命問題。

環境，會怎樣影響一個生命的發揮？

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可是故事沒有停在寒冬。

她抬起頭，看見了彩虹。

水還是那個水。

陽光還是那個陽光。

當兩者相遇，天空與大地之間，出現了原本不存在的顏色。

她寫：

彩虹不全在天上
當透過陽光
透過披灑的大水
你也可以在地上看到彩虹

然後她把這幅景象帶回了「愛」。

愛也一樣
透過神
我們才知道什麼是給與
我們才看見人間的愛

到這裡，陽光、水、寒冬和彩虹終於連在一起。

陽光讓一個從未看見光的人仍然知道美。

水讓人看見生命可以降下、破碎，卻仍然奔流。

寒冬提醒我們，再強大的生命也會受到環境限制。

而彩虹告訴我們，環境並不只有限制。

當光與水以另一種方式相遇，環境也可以使生命顯出原來看不見的色彩。

所以後來那三個祈求出現時，我忽然明白，它們不是三句漂亮的教育格言：

Offering——教我奉獻自己，成為別人的祝福。
Wisdom——教我追求智慧，成為別人的幫助。
Love——教我被愛並去愛人，成為別人的安慰。

那是她在自己的生命被陽光、水、寒冬與彩虹震動之後，對「我要成為怎樣的人」所作的回答。

而多年以後，這些東西進入了《小池王國》。

所以現在再看那群蝌蚪，我不會只把它們看成兒童歌劇裡可愛的角色。

小池是一個環境。

蝌蚪是一個個進入環境、受到環境影響，又在環境中尋找自己的生命。

有的水適合你，有的水困住你；有時候生命奔流，有時候生命凝結。然而生命並不因此結束，它還可能尋找新的條件、新的關係、新的世界。

於是我終於懂了，為什麼孫老師在文章最後說：

《小池王國》不是一個關於蝌蚪的故事。

如果只看見蝌蚪，我們看到的是童話。

如果看見那個小池，我們開始看見教育。

如果再看見陽光、水、寒冬與彩虹，我們才會知道，這齣兒童歌劇真正追問的是：

一個生命，需要什麼樣的環境，才能成為它原本可能成為的自己？

這個問題從尼加拉的水邊一路走回雅歌。

後來，又從雅歌的舞台，走進一代一代孩子的生命裡。