原聲實驗課程
一、從圖片到故事：讓孩子先看見
在原聲的教室裡，投影幕亮了起來。
螢幕上一隻小貓咪，從馬戲團起跑、跌倒、再站起來。
孩子們睜大眼睛，一邊看圖、一邊聽老師的聲音講述故事——
沒有長篇文字，卻能很快地進入劇情。
「這是小貓咪參加馬戲團的故事。」老師說，
「他要學會走鋼索、翻滾，還要面對恐懼……最後找到回家的路。」
二、從音樂到身體：讓孩子親自體驗
故事講完後，教室裡響起了小貓咪的音樂。
地板上畫出一條直線，成為「鋼索」。
孩子們一個接一個，赤著腳踏上去。
「眼睛看前面，不可以往下看！」
老師提醒他們，
「感受小貓咪的心情。」
隨著節奏，孩子專注地走著——
有的屏住呼吸、有的微笑偷看同伴，
音樂和步伐交織成一種奇特的寧靜。
三、從遊戲到領悟：讓品格在心裡生根
這群文字能力尚淺的孩子，
在圖片與律動中，自然而然懂了小貓咪的勇敢與專注。
課堂結束前，老師帶著大家一起念出凝聚句：
「台上十分鐘，台下十年功。」
孩子們的聲音稚嫩卻堅定，
像是在對未來的自己許下承諾。
四、教育的回聲
這堂課，不只是語文課、也不只是音樂課，
它是跨感官的學習體驗——
看圖 → 聽故事 → 進入音樂 → 身體律動 → 情感共鳴。
它讓孩子先看見，再感受，最後懂得——
勇敢不只是詞語，而是一段真實走過的路。
五、結語
一條直線，一段旋律，一隻小貓的冒險，
成了孩子心裡最初的練習：
往前看，不低頭，
一步一步，學會走自己的鋼索。
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