雅歌吐蕊，一步一腳印

分類：雅歌簡介

原文

教育改革對許多人是摸索、實驗、改變，但是雅歌的教育改革從問問題開始！

• 我們想教出怎樣的孩子？
• 孩子該學什麼？
• 孩子怎樣才學得會？
• 孩子怎樣才願意學？
• 我們如何教？
• 我們如何評量？

1984年，為了瞭解台灣教育真正問題所在，省思教改當問的幾個問題，孫德珍曾走遍台灣各縣市，與基層老師對話，進而尋思解決之道——歷時10年！

1994年，在竹師附幼實驗多元智能理論，推動有感覺的學習。

1995年，發表〈雅歌宣言〉，並由山湖分校實施體制內教改。

1996年於寶山國小實驗混齡教學。

1997年雅歌於芎林創校，發展研究課與絃樂課。

1999年入選「校園我的家」示範學校。

2000年遷校峨眉，發展藝術與人文課程。

2002年承辦大坪國小公辦民營，創立青少年管弦樂團。

2005年赴美設立私塾，發展生命教育。

2007年校友獲總統獎，並於雙語大學推動品格教育。

2009年於新竹籌備復校，發展雅歌數學、練琴系統。

2010年遷校頭份，推動行動學校、模擬人生。

2011年發展PLUS花繖系統、MINE礦脈探索與科普寓言。

雅歌簡介回饋

一、從問問題開始的教育改革

雅歌先問的是：「孩子是誰？我們為誰而教？怎樣教才是真正對孩子有益？」六大問題猶如教育的根系，支撐整座學校的發展。

二、十年養土、十六年耕耘──一部教育改革的活史

這篇年表式的書寫，是台灣教育改革的縮影，也是教育者持續承擔的實踐歷程。

三、從理念到制度——一所學校的深耕與拓展

從MINE、PLUS到研究課與模擬人生，雅歌將教育理念落實為完整課程架構，是一種可操作的教改系統。

四、「以生死相許」的教育情懷

對孫德珍而言，雅歌不是一個職業選擇，而是一種信念的終身實踐。這份投入與承諾，感動著每一位同行者與後來人。

教學建議與延伸活動

• 教育時間軸製作：學生將雅歌歷史轉化為時間線，加註代表性課程與價值。
• 討論引導：「我們為什麼而學？老師為什麼而教？」
• 願景寫作練習：「如果我創一所學校，我會怎麼做？」

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