孫德珍
大班的伊藤（Ethan）來自台中。第一天上學時，他黏著媽媽不放，最後只好爸媽一起陪他到學校，心想大概要陪一整天。哪知我們還正在討論他的分離焦慮要怎樣處理，他已經跟著五年級的哥哥要去打籃球了。我叫他向爸媽說再見，他回頭說了再見，就開開心心地離開，留下錯愕的一群大人。
孩子們雖然都很有個性，時有爭執，但是對伊藤卻毫無嫌隙，誇獎有加。伊藤資質聰明，很多東西一講就通，他也會主動來跟我要任務。
英文課的時候，他看我教國中生名詞，主動跑上來當助理，把名牌貼在文字上。語文課的時候，他坐在旁邊默默地聽，大孩子討論時，他也隨和地參與。體能課的時候，他的投籃讓大家刮目相看，所有人都喝采，簡直不敢相信，他只有大班。
今天定哥任命他當衛生局長，負責確認大家飯後有沒有刷牙。今天飯後，孩子們很認真掃完地，他拿著牙膏、牙刷，大家就跟著走了。沒帶牙刷的人有點慚愧，他一句話也沒說，只是以身作則，不計別人的錯。
刷完牙，他來要數學功課，我就給他一些題目。昨天讓他用算盤做連加法，他在算盤上慢慢數，慢慢把答案寫在學習單上，做完還要改分數，改完分數還要新題目。
今天他來向我要數學工作，我先給他亂數加法，他完成了。我因為正在指導其他人帶分數與除法算式的關係，他也想要做帶分數，於是我用他來向其他人示範。
我給他一張紙，出了八題除法。我讓他用符號操作，畫點點平分，看看可以分幾行、剩幾個。
例如：
17 ÷ 2 = ?
我讓他在紙上畫點點，一行兩個，繼續畫到 17 個。
ΟΟΟΟΟΟΟΟΟ
ΟΟΟΟΟΟΟΟ
再用筆把直的一行一行劃掉，得到 8 行，剩下 1 個。
ΦΦΦΦΦΦΦΦΟ
ΦΦΦΦΦΦΦΦ
操作過一次後，我教他怎麼寫答案：
17 ÷ 2 = 8…1
他很快就掌握了要訣，飛奔而去，在自己的座位上把其他題目做完。
一會兒，他做完了，我改一改，他又來要題目，我再給。因為今天重新分配家族為紳士家族與淑女家族，伊藤得分讓紳士家族很得意；淑女家族認為她們沒有這麼小的孩子，得不到這麼簡單的題目，很吃味。我說你們也可以做，她們欣喜若狂，拿著題目影印，分給大家。
前幾天因為打籃球，所有人甘拜下風，每個孩子在《美的分享》裡都寫伊藤好棒。今天伊藤不小心又掀起一陣數學的旋風，所有人都欲罷不能。在數學大 PK 之中，我順便整頓了幾個人不夠紮實的地方，趁機加以補強。
阿佩的乘法表剛剛完成，超過 20 的倍數被定哥檢查出來有錯誤，她只好忍耐地重新算過，到底是哪裡不對。前幾天她可是安靜地拿著算盤在一邊猛加，現在發現一個錯誤會連累後面的所有數字，開始不平。
我陪她做了一會，她開始比較清明了，回答越來越快。等她完成了，我告訴她：「等一下教你用一種方法找合數，如果你的乘法表有錯，就很難得分了。」這時候，她突然頓悟，哥哥幫她抓出錯誤，實在是她的福氣。
果然，她接下來找合數很輕鬆、愉快。她不只是算出結果得分，還在修正乘法表的錯誤這件事上得分，她很意外，也很驚喜。我相信這個會思考的孩子，今天的經歷都很不凡，長大不少。
伊藤的旋風把另外幾個人都捲進來了。大家開始計較，為什麼自己的練習比較少？我就開始給課本的習作。這時候，伊藤回來說，為什麼他沒有習作？我很鄭重地說：
「伊藤，夠了！你該睡一下了。」
昨天沒有午睡，今天的午睡也飛了。
詩羽掠影
這篇最可愛的地方，不只是伊藤很厲害，而是他像一陣風，一來就把整個教室吹活了。
大人原本還在擔心他的分離焦慮，要怎樣處理、怎樣安撫、怎樣陪伴，沒想到他已經自己轉身，跟著大孩子去打籃球了。那一回頭的再見，很像一個小小生命忽然自己跨出去的一步。大人還在預備接住他，他卻先用行動告訴大家：我可以。
伊藤為什麼這麼討人喜歡？
不是因為他只是聰明，而是因為他裡面有一種很亮的主動性。他會來要任務，會看著大孩子上課就想參與，會當助理，會當衛生局長，會安安靜靜以身作則。這樣的孩子，會讓人感覺他不是被推著走，而是生命裡本來就有一股往前的力。
但這篇真正有意思的，還不只在伊藤本人。
更妙的是，他把整個班都捲進去了。
原本只是他來要數學題目，後來卻變成家族之間的數學 PK；
原本只是他示範除法怎麼做，後來卻讓其他孩子也想跟上；
原本只是他得分，後來卻順手把別人基礎不紮實的地方一起翻出來、補起來。
這就是很特別的地方：
一個孩子的亮，不只是照亮自己，還會把別人的學習也一起點燃。
老師為什麼沒有只停在「哇，他好厲害」？
因為雅歌不是只欣賞孩子的亮點，而是會順勢把那道亮光變成整體學習的機會。伊藤掀起旋風，老師就借力使力，把大家都捲進數學裡；有人吃味，有人不平，有人被抓出錯誤，有人因此頓悟。於是，一場本來只是個別孩子的表現，最後變成全班一起長大的時刻。
這篇最美的，其實還有一層：
伊藤雖然年紀最小，卻沒有被當成「小的就隨便一點」；
而其他孩子雖然一時吃味，也不是被壓下去，而是被帶進一個新的挑戰裡。
這就是雅歌的味道。不是讓一個孩子贏、別人輸，
而是讓一個人的旋風，最後變成大家一起被提起來的機會。
所以「後生伊藤」不只是寫一個小小孩多麼聰明，
而是寫一個生命怎樣帶著光進入群體，
又怎樣在老師的手裡，化成一場大家都得益處的風。
那陣風裡，有驚喜，有競爭，有反省，也有成長。
而老師最後那一句：「伊藤，夠了！你該睡一下了。」
更讓整篇忽然帶上一點笑意。
原來，生命力太旺盛，也是一種甜蜜的煩惱。
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