語法活動設計篇 – 自由、平等、博愛
- 三段式故事篇：民主素養與自由、平等、博愛 孫德珍 2013
- 1. 詩意敘事
那一天，我帶孩子們走進一段古老的戰場。
1863 年，美國南北戰爭最慘烈的一仗在蓋茲堡發生，五萬人浴血，山丘化作墳場。
林肯在墓園前站立，只講了兩分鐘，攝影師還沒來得及對焦，演說便已結束。
然而這短短的演講，成為兩百年後仍被銘記的經典——自由與平等的呼喚。
我問孩子：「美國這麼自由的國家，你想要嗎？」
他們點頭。
我再問：「如果在雅歌，想做什麼就做什麼，沒人禁止；不想做什麼就不做什麼，也沒人要求——這樣好嗎？」
孩子沉默。然後，有人小聲說：「那學校會很亂……」
討論漸漸展開。
有人說，自由不能隨便，因為有人不懂事；
有人說，要管好自己，不然別人也沒法安心。
有人問：「如果大家都自由，有人做不到呢？」
另一個孩子回答：「那就幫他，別計較。」
自由，因著責任而成立；
平等，因著尊重而實現；
博愛，因著不計較而被看見。
當我們談到蓋茲堡演說，孩子們第一次懂得——
自由不是任性，平等不是冷冰冰的公平，博愛不是虛偽的禮貌。
它們合在一起，才是人類最深的盼望。
- 2. 教育檢視
教學亮點
- 經典切入：藉由林肯演說，讓孩子認識自由與平等的歷史脈絡。
- 循序提問：先問「你想要自由嗎？」再問「這樣的自由好嗎？」引導孩子主動思辨。
- 真實情境：用「掃地公平 vs 幫助兩歲小妹妹」讓孩子把抽象概念具象化。
- 價值提升：帶領孩子從「個人自由」進入「尊重平等」，最終升華到「不計較的愛」。
與三課的連結
- 自由課（Modal Verbs）：孩子學會「我能」「我願」並為選擇負責。
- 平等課（比較級）：孩子懂得尊重差異，而非以比較定義價值。
- 博愛課（語氣）：孩子練習用溫柔語氣表達善意，而非強迫。
這堂課為三課建立了 生命共同體 的大框架：
個體的自由 → 群體的平等 → 超越公平的愛。
3. 詩語結語
自由，不是隨心所欲，
而是心裡願意承擔責任的選擇。平等，不是抹去差異，
而是心中真實尊重每一個靈魂的價值。博愛，不是算計誰付出多少，
而是願意為別人多走一步，因為心裡有愛。當自由、平等與博愛交織，
一個群體才會成為真正的共同體；
而當孩子學會這三件事，
他們的語言，也將成為一種祝福。
這三課以「林肯蓋茲堡演說」為背景核心，結合自由、平等、博愛的價值，並延伸至三種語法核心：
- 自由：Modal Verbs（動詞意志）
- 平等：Comparatives & Superlatives（比較級與最高級）
- 博愛：Tone & Politeness（語氣與禮貌表達）
Lesson 8: Equality – 比較級與平等
語法核心
- 比較級：taller, kinder, more patient
- 最高級：tallest, kindest, most caring
- 用於比較兩個人或事物的特質，幫助孩子學會表達差異與尊重
生活情境
班上孩子在討論：
- 「誰跑得最快？」
- 「誰最會唱歌？」
孩子意識到：比較能看見優點，但也可能帶來優越感或挫折感。
活動設計
活動 1：Find Someone More…
- 每個孩子拿一張表格，上面列出形容詞（taller, kinder, more patient…）
- 任務：去找到「比自己更…」的人，寫下名字
- 討論：當你發現別人比你厲害時，你心裡的感覺是什麼？
活動 2：Superlative Show
- 用最高級描述全班同學的特質
- 包含外在特徵（tallest, fastest）與品格特質（kindest, most patient）
- 討論：你欣賞別人哪一個特質？
活動 3：公平與平等辯論
- 情境：分蛋糕給大家，有人份量比較少
- 問題：公平是不是每個人一樣多？平等是不是考慮不同需要？
品格連結
- 比較不是為了貶低，而是學會欣賞差異
- 平等的核心是 尊重每個人獨特價值，不是抹平一切
Lesson 9: Fraternity – 語氣與博愛
語法核心
- 情感語氣：Polite Requests / Softening Tone
- 禮貌表達：Could you…? Would you mind…? Please, Thank you
生活情境
同學之間請求幫忙：
- 命令句：「Give me your pencil.」
- 禮貌句：「Could you please lend me your pencil?」
活動設計
活動 1：Tone Switch
- 給孩子一組句子，先用命令語氣說出
- 再改寫成禮貌請求句（Sit down → Could you sit down, please?）
- 討論：哪一種語氣讓人比較願意聽？
活動 2：Emotion Role Play
- 小組演短劇，一組用冷漠語氣，一組用溫柔語氣
- 全班分享：哪一組讓人感受到愛與尊重？
活動 3：Love in Action
- 情境：面對弱勢同學（摔倒、拿不到東西）
- 練習用 gentle tone + encouraging words 說出安慰句
品格連結
- 博愛不只是「幫忙做事」，也是「說話讓人感覺被愛」
- 語氣能建立或破壞關係，溫柔的話語能化解衝突
Lesson 10: Freedom – Modal Verbs 與自由
語法核心
- Modal Verbs：can, will, must, should, may
- 用於表達能力、意願、義務與可能性
生活情境
孩子討論「想做什麼 vs 該做什麼」：
- I can play games all day.
- I should help my mom.
- I will do my homework.
活動設計
活動 1：Choice Cards
- 發給孩子不同情境卡（朋友受傷、是否作弊、幫忙收桌子…）
- 孩子用 modal verbs 回應（I can help / I must not cheat / I will clean up）
- 分享各自選擇，討論為什麼做這個決定
活動 2：Freedom Debate
- 問題：「自由是想做什麼就做什麼嗎？」
- 一組支持「完全自由」，一組支持「負責任的自由」
- 用 modal verbs 表達立場（We must respect others / We can choose to care）
活動 3：My Freedom Promise
- 孩子寫一句以 I will… 開頭的承諾句
- 貼在「自由之翼」牆上，象徵選擇與責任
品格連結
- 自由的真義是「我能，但我願意選擇正確」
- 孩子從「想做什麼」走向「該做什麼」，學會承擔行動結果
教學延伸
- 先以「民主素養三段式故事」導入 → 再學語法 → 最後做反思寫作或小組分享
- 三課彼此呼應：自由（意志） → 平等（尊重差異） → 博愛（溫柔語氣）
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