Music & Aesthetic Immersion
- 封面引言
「音樂是靈魂的翅膀，
帶領我們飛越語言的邊界，
在旋律與節奏中，看見世界的光。」
課程願景
美的分享，不只是欣賞音樂，而是 透過音樂進入語言、透過語言反映音樂。
孩子在旋律中學朗讀，在律動裡學聽覺記錄，在節奏中體驗數學的秩序與美。
課程定位
- 適合對象：6–12 歲，對音樂與語言敏感的學習者
- 核心目標：
- 以音樂為媒介，建立聽與讀的語感
- 用律動記錄與表達音樂，培養身體與語言的連結
- 讓數學概念在音樂中自然覺醒
- 課程特色：
- 三大核心路徑：朗讀 × 律動 × 數學
- 音樂與語言互相解讀，培養多感官學習能力
- 讓孩子在美感中自然習得語音節奏與語文表達
三大核心教學路徑
1. 用音樂進入朗讀（語音、抑揚頓挫）
教學重點：
- 利用音樂旋律幫助孩子掌握英文朗讀的節奏與重音
- 讓孩子跟隨旋律讀詩、讀經文，培養抑揚頓挫與呼吸控制
課堂示例：
- 聆聽簡單旋律（如《小星星》），配合對應詩句或經文朗讀
- 以節奏拍手標出重音，轉化成自然的語音韻律
2. 用律動紀錄欣賞（肢體動作聽寫動力）
教學重點：
- 透過身體律動（拍手、踏步、舞動）記錄音樂旋律
- 將聽覺轉為動覺記憶，再轉為文字或語言描述
課堂示例：
- 聽莫札特樂段，用手勢比畫音高起伏
- 音樂結束後請孩子用語言描述「剛才音樂像什麼？」
3. 用音樂喚醒數學（數學符號轉為思維）
教學重點：
- 以節拍與音符長短引導孩子理解分數、比例與數列
- 透過音樂結構培養數學邏輯思維與抽象能力
課堂示例：
- 以四分音符、八分音符講解「1/2」「1/4」的數學概念
- 用音符長短組合做加減運算遊戲，讓孩子「聽懂數學」
學習成果
- 語言層面：朗讀更具節奏感與抑揚頓挫
- 音樂層面：能以肢體記錄與表達音樂感受
- 數學層面：從音樂節奏自然理解分數與比例概念
- 整合能力：多感官學習（聽覺、動覺、視覺）提升語言與音樂共感力
課程延伸
- 與 品格語法 結合：音樂朗讀的文本可使用語法課程素材
- 與 經典透視鏡 結合：透過音樂引入經典詩文，幫助孩子在寫作時融入節奏與美感
結語
美的分享，讓孩子在旋律中讀詩，在律動中聽見文字，
讓語言學習不再只是紙上的字，而是 生命的節奏與世界的樂章。
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