——一堂為李遠哲而上的課
文／詩語
那天，他從國外趕回台灣，只為看一眼雅歌。
遠哲基金會告訴他，有一所學校，是教改萬言書中，少數被譽為「知道怎麼做，也做得很好的實驗學校」，但那學校正在走入熄燈的危機。他決定親自來看看。
孩子們為他準備了一場特別的「記者會」，這場記者會，是他們用一整學期的學習所編織的作品。
他們正在讀許多大師的傳記，並練習提問與理解；這堂課有個名字，叫作「與大師面對面」，不只是邀請大師來說話，而是孩子學會如何觀看一個人的一生，並與他的精神交會。
✦ 音樂，是孩子們的開場白
四個孩子一起演奏一首韋瓦第的小提琴協奏曲。他們將這首經典的協奏曲，用接力的方式完成，就像他們在語文課將故事化為劇本，每人選一個角色，做朗讀接力。這是雅歌的特色，孫老師讓一個任務兼具挑戰性與可行性，誘發出孩子的內在動機。
亮羽接著演奏一首特別的曲子，名為〈就是一遍又一遍〉——一首長長的大提琴曲，像是對一個人的執著精神的默默回應。
✦ 即席的品格課，是為他而上的
表演後，孫老師開口問：「你們想不想讓李院長體驗一下我們的品格課？」
孩子們齊聲說好。
這堂品格課的主角，就是眼前的李遠哲。
雅歌的品格課，也是化故事為劇本——老師開始講故事，孩子即席應徵角色。老師說什麼，他就化為角色的生命，揣摩角色的眼神（心態）與習慣（動作）。
孩子分段扮演他的生命歷程：從新竹出生，到台大、清華深造，再到加州大學柏克萊分校，與恩師同行，得到諾貝爾獎。
一圈又一圈，孩子們邊跑邊演，象徵著他一生為公共事務奔走的歲月。
他回到台灣，擔任中研院院長；政府請他推動教改，他一次又一次地去說明，許多人勸他放棄，他卻說：「就是要一遍又一遍地講，有一天，他們就會懂。」
孩子們演到這裡，每繞一圈，孫老師就說：「他又老了一些。」
有一段是孩子輪流演出社會對他批評的畫面——「教改失敗，都是你！」、「你要不要道歉？」孩子們圍著他一圈一圈責問，他不為自己辯解，只是靜靜承受。
「他又老了一些。」
又有一段，孩子們模擬九二一地震，他關心災區，輕輕摸過每一位孩子的頭，像為百姓拭淚的老者。
他老了，卻沒有停。
在演出的最後，他飛回台灣，看見這群孩子，看見雅歌。
他沒說話，只是眼裡有光。
✦ 問與答，是一場心靈的交會
演出結束，孩子們成為記者，一個一個問：
- 「你為什麼要放棄美國國籍？」
- 「你最想感謝的人是誰？」
- 「你為什麼這麼相信教育改革？」
- 「你真的不會難過嗎？我可以安慰你嗎？」
他答得簡單，但不簡化。
當一位女孩問出最後一句：「你會不會難過？我可以安慰你嗎？」
他點頭、微笑，接受了她的安慰，現場響起一陣掌聲——為他的堅持，也為這份懂事的溫柔。
✦ 送給大師的，是他們自己寫的書
孩子們送給他一份禮物——不是卡片，不是畫作，而是一本書。
那是他們之前花了一整個學期，把一個問題不會學到會，還要把全校都教會的研究發表，那是他們寫的書。
不是寫給世界看的，是寫給未來的自己。
他收下了，也記住了。
詩語語錄
詩語記下那天的光景，像記下春天裡最不捨的一場花開——
那天，他從國外趕回來，只為了看一眼雅歌。 遠哲基金會告訴他，有一所學校，是教改萬言書中，少數被譽為知道怎麼做也做得很好的實驗學校，但是快要熄燈了。 他讀過那篇文章，心裡記著那個名字——雅歌。
12月10日，雅歌為他舉辦了一場「與大師面對面」的記者會。 那不只是記者會，而是一堂真正的課，一堂由孩子們為大師預備的生命訪談。
課程開場，是四位孩子合奏威瓦第的小提琴協奏曲，他們將一個經典的協奏曲，用接力的方式完成。就像他們在語文課化故事為劇本，每人選一個角色，做朗讀接力，卻同心合拍。 亮羽接著演奏一首特別的曲子，名為〈就是一遍又一遍〉——一首長長的大提琴曲，像是對一個人的執著精神的默默回應。
演奏結束後，孫老師即席上了一堂品格課。 今天的主題人物，是他——李遠哲。
老師讓孩子分段扮演他的生命歷程：從新竹出生，到台大、清華深造，再到加州大學柏克萊分校，與恩師同行，得到諾貝爾獎。 一圈又一圈，孩子們邊跑邊演，象徵著他一生為公共事務奔走的歲月。
老師說：「他又老了一些。」 每一段歷程結束，這句話像是一聲低語，也像是對一生奉獻的致敬。
孩子們還模擬了他如何辭去美國國籍，返台擔任中研院長，推動教改、關心地震後的重建，飛越世界倡議環保……直到他終於站在雅歌的講台上。
這不是一場仰望的演出，而是一場平視的理解。
接下來，是訪談時間——
「你為什麼願意放棄美國國籍？」 「你為什麼願意一遍又一遍去說服那些不願改變的人？」 「你怎麼看現在的教改？」 「你會不會難過？」
他一一回答，語氣誠懇，目光溫柔。 當有孩子說：「可不可以讓我安慰你一下？」 場內響起一陣掌聲，他點頭接受了孩子的安慰。
有的孩子準備卡片，有的孩子獻上禮物，大部分孩子獻上的是他們一整學期研究的報告。 那是他們對一位真正的大師，最真誠的回應。
李遠哲翻閱那些報告，他感動這些孩子這麼自信，他全部抱走。 離開前，他說：「雅歌能教出這樣有自信的孩子，真是了不起。」
那天之後，詩語記得的不是演出、不是名聲，而是那一遍又一遍的精神。 正如她在筆記中寫下：
「有些人用一生，回答一個為什麼。」
——《與大師面對面》
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