標題： 古文浸潤（2008）
作者： 孫德珍
主題關鍵詞： 品格教育、語文教學、古文觀止、歷史浸潤、師徒制、深度學習
🧭【教學精神與特色摘要】
- 以古文為橋，品格為核：
結合《古文觀止》與品格教育，讓學生在語文節奏與文學韻味中體悟歷史智慧與處世品德。 - 小班深耕，個別引導：
僅三名學生參與，但採用深度引導與角色扮演策略，讓孩子化身古人、理解角色心理，進行價值對話與歷史判讀。 - 歷史觀念啟蒙：
從司馬遷寫史的動機談起，引導學生反思「領導力」、「擔當」與「準備好承擔角色」的意義，拓展到中國政治思維。 - 從朗誦到思辨，從語感到內化：
閱讀—理解—轉述—演出—角色扮演—評論，層層深化學習層次，展現語文教學的全人路徑。
🏗【未來發展建議】
- 可整理為 WordPress 教學文章（語文與品格主題）
架構建議如下：- 課堂敘事：「天空班」的語文探索與師徒對話
- 亮點整理： 古文觀止＋角色化身＋歷史理解三位一體
- 教學反思： 小班深耕的無可取代與語文內在化的可能
- 簡報或教案發展方向（供教師共備）：
- 古文學習任務單：以每日一篇為單元設計，搭配角色練習與背景小知識
- 歷史對話任務卡：針對關鍵歷史場景，設計「你準備好了嗎？」式反思問題
- 品格轉化討論：從歷史人物命運談選擇與態度
- 可延伸的詩意封面標語： 「以文為舟，渡品格之河」
「讓古人的話語，在今日孩子的生命裡發芽」
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