作者：明芳｜紀錄日期：2010/10/6
在 AB 組的數學課上，孫老師開場提出一個簡單卻耐人尋味的選擇：「今天的記分板，要加分還是扣分？」孩子們表達不同意見，老師順勢將孩子分為兩組，各自使用加法或減法記分板。加分的孩子在表現好時能獲得獎勵；減分的孩子一開始滿分，卻要小心別讓棋子被扣掉。這樣的設計，不只是教數學，更是在設計心理上的試煉。
🍰 分蛋糕的難題：探索平分與分數
老師拿出一盒盒蛋糕模型，有的被分成兩份、有的九份，提出問題：「如果三個人要平分蛋糕，該選哪一盒？」
孩子們開始思考，有人說九等分的比較方便，因為三人一人可拿三塊；也有人嘗試將兩等分的蛋糕再切小……孩子們的思考從真實生活出發，逐步進入「分數」的概念。
👥 奇偶數與平分：從直覺走向理解
老師問：「這盒五塊的蛋糕，兩個人可以平分嗎？」孩子一開始說可以三塊和兩塊分配，但老師追問：「這樣公平嗎？」進而引出「平分」的概念與「奇數不能平分」的直觀印象。
透明分數卡一張張地被貼上白板，孩子們親手操作、實際分配，慢慢建立起奇數與偶數的感知。
👐 身體記憶進場：奇偶數的律動遊戲
遊戲開始！奇數舉單手彎身，偶數雙手平舉，孩子們在節奏中快樂記憶。進階版活動中，分組挑戰百位數、千位數的奇偶判別，學習不再只有靜態文字，而是全身參與的歡樂動作。
🥁 音樂化的倍數練習
拍一次說二的倍數，拍兩次說三的倍數……透過節奏與韻律結合，讓倍數成為音樂般的自然語言。數學變成了節拍，孩子們的身體自然而然記住了乘法的脈動。
🔍 對稱概念的延伸與探索
老師再次回到實物：椅子、剪刀、注音符號……「什麼可以平均切一半？」孩子們開始討論並嘗試驗證。用鏡子檢查是否對稱，成為一次對稱性概念的視覺與空間操作學習。
🎯 收束與提問
老師不給標準答案，而是不斷地讓孩子提問、實驗、找出規律。從蛋糕分配到對稱圖形，孩子們在挑戰與互動中建構概念，也在人際磨合中學會共學與尊重。
🧾 本課重點整理（供教學使用）
- 📌 核心概念：平分、奇偶數、倍數、對稱
- 🎲 活動設計：
- 加分／減分記分板 → 情境導入與分類體驗
- 蛋糕分配 → 引導出分數與平分概念
- 奇偶數身體活動 → 感官學習
- 拍子倍數遊戲 → 音樂智能結合
- 注音對稱活動 → 空間對稱探索
- 🧠 引導方式：
- 重視提問與等待
- 不急於給答案，保留發現的驚喜
- 接納孩子的情緒與個別差異，讓學習在自由與尊重中進行
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