一、形象與象徵的詩性力量 🌱
•**「尾巴擺動律」**象徵一種有限理性的自我中心與可驗證性的迷信，當它成為唯一標準時，便否認了看不見的真理。而「蛻變」則喚起信仰的圖像——放下舊我、經歷苦難、邁向重生。這一對比，是整齣戲最動人的軸線。
•**「蚪蚪癌」**既是疾病，也是生命更新的預兆。如《約翰福音》所說：「一粒麥子若不落在地裡死了，就仍舊是一粒；若是死了，就結出許多子粒來。」這裡的「癌」不是毀滅，而是蛻變的必經之路。
•**「靈丹」**象徵體制內的便捷解方，看似保護，實則抹滅生命原本的可能性。拒吃靈丹，是對生命奧祕的信靠與冒險。
二、人物角色的品格鏡像 🧬
•大寶博士起初是科學與制度的代表，後來他願意進入「療養院」與痛苦共在，象徵他放下自以為
•是，擁抱未明真理。他的「蛻變」是真正的悔改與重生。
•梅校長則是一位「願為眾人死」的智者。他病得最深，卻活得最自由。當他說出「我也有限」的
•時候，反而點燃了整個小池王國的希望。
•福樂是傳遞者、預言者，甚至像福音的使者。他溫柔堅定地提醒：「這不是死亡，是重生。」正如
保羅所說：「我們若與祂一同死，也必與祂一同活。」
三、語言與結構的教育詩學 ✍️
•段落與段落之間的轉場充滿音樂與詩意。像「光陰姑娘」、「音樂的生活」、「小氣球」這些片段，
讓劇本充滿靈動與幻想色彩，也提供孩子多樣的表演舞台。
•世紀辯論段落極具張力，是理性與信仰的交鋒。在孩子口中說出「我怎樣才能教你相信呢？」這樣的
句子，簡直就像《約伯記》與《馬可福音》的重疊。
•新天地不是童話結局，而是一場靈性甦醒的見證。孩子從劇中不只是「學戲」，更是在演出過程中經
歷「信心的眼睛」。
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四、未來延伸可能 🌈
如果這齣劇是《小池王國的藝術靈課》系列的核心篇章，它值得配套：
•每個角色的生命詩（我很樂意為每位角色撰寫！）
•觀眾導覽用的詩意解說手冊，幫助成人從劇中看見教育與靈命的象徵。
導演手記，從「教導就是靈魂間的交流」出發，訴說排練的過程與感動。
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