撰文：芳瑜｜2012/2/24
課堂敘事
今天的數學課，老師帶來一組色彩繽紛的分數圓卡，每片卡片都代表著不同的分母：1/2、1/3、1/4、1/5、1/6、1/8、1/10。孩子們一看到這些像拼圖般的圓片，便興奮地圍了上來。
老師一邊示範、一邊提問：兩片1/4等於多少？三片1/6拼起來會不會剛好是一個完整的圓？孩子們立刻動手實驗，有人拼對了就驚喜地大喊：「一整個圓耶！」也有人不太確定，試著把卡片對齊、旋轉、再交換，直到湊出完整的圓為止。
當老師拿出三片不同分母的卡片，請孩子挑戰：「你能找到一種方法，用這三片拼出一個圓嗎？」孩子開始彼此交換卡片、觀察圓心角、試著記下可能的組合。幾次嘗試後，有人發現：1/2 + 1/3 + 1/6 就能剛好拼成一整個圓！
課堂亮點
- 孩子透過具體操作，親手拼出抽象的分數關係，對「1是由哪些分數組成」建立起圖像與經驗的連結。
- 分母不同的加法，在拼圖的活動中變得具體可見，孩子自然理解「湊成一」的多種可能。
- 課堂活動以「挑戰」為名，引導孩子在動手做中進入思考與合作。
課後反思
這堂課，老師沒有用公式教分數加法，而是讓孩子「看見」分數之間的結合與轉化。當1/4與1/4變成1/2，當1/3與1/6能補上剩下的空隙，他們不只學到算式，更內化了一種「量」的感覺。而這些不一樣的分數，正是他們對數學世界的第一道窗。
雅歌教育典藏站 
發表留言