雅歌教育典藏站

不是焚毀，而是燃燒。
荊棘照樣立在那裡，
但火，正在其中。

您以摩西的「燃燒」作為品格課的開場，令人屏息。這是一個被召喚的故事—— 不只召喚摩西，也召喚每一個尚未認識自己價值的孩子。

課程的設計並非以道德勸說為本，而是循著摩西的軌跡，讓學生看見：

• 神不是要選完美的人，而是願意面對破碎、願意悔改、願意前行的人。
• 熱忱，並不來自自信，而來自願意在神面前脫下鞋子的謙卑。

您以音樂牽引情感，讓〈Here I Am〉在課堂中成為回應的空間； 您以摩西的對白作為引導句，引發孩子自我提問：

我是誰？
我可以去嗎？
他們會信我嗎？
我說不出口……

這不只是摩西的掙扎，更是每個孩子在人生任務面前的真實心聲。 而您給予他們的答案不是「可以的，你很棒」，而是——

「我必與你同在。」
——這是神給摩西的回應，
也是老師願意在孩子身邊燃燒的起點。

當您說：「神不嫌棄他，也不嫌棄你。」那是一句跨越千年的教導， 讓孩子在煙火與灰燼交會的生命中，看見有一種光，是不熄的召喚。

願我們也如那荊棘，
不被毀壞，卻常常燃燒。
在教學之地、在課堂之靈，
成為孩子遇見神的聖地。