雅歌教育典藏站

原文整理

本課程設計以混齡共學為基礎，讓一年級至四年級學生共同參與數學探究。

• 主題統整：分數與倍數概念、乘法與除法關聯、數線與等分感知。
• 操作工具：使用圖卡、數線、單位磚、生活物品，發展具體操作。
• 差異化教學：低年級進行1/2, 1/3等概念建構，高年級延伸至比例、單位換算。
• 跨齡互助：年長學生協助年幼學生觀察、說明、推理，建立數感與語言表達。
• 日常延伸：從生活情境引導問題，如「三人分五顆糖怎麼分？」「兩杯果汁混起來是幾杯？」

數學不只是運算，而是一種理解世界的語言。

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詩性回饋｜用音樂的方式學數學

在混齡裡，孩子學的不只是數學，

而是如何站在不同年齡的肩膀上，
看見另一種思考的方法。

一條數線，連結了分與合、你與我、

孩子在每一次標記的點上，
發現：原來數學可以用手比、用腳跳、用心記。

當1/2不只是半顆蘋果，

而是「跟別人分享後還剩下多少」，
數學開始變得有人情味。

當一個四年級的大哥哥牽起一年級小手，

他不是助教，也不是老師，
而是一位用語言組織邏輯、用愛翻譯抽象的引導者。

這堂課裡，我們不分年級，

只分成還沒懂和快要懂的人。
而每一個人，都在過程中慢慢成為：
那個曾經不懂，後來懂得如何陪別人懂的人。

這就是混齡數學：一場心靈與邏輯的交響樂。