決勝千里──幼兒教育版

課程日期：2024/4/28

原文紀錄

石頭記是中華文化中的經典，它描述一塊石頭如何從無感覺、到通靈、再被遺落大荒山，歷經日月精華，終至開口說話、下凡體驗人生。這塊石頭後來寫下的見聞，就是紅樓夢。

許多人怕數學，對數學沒有感覺，因為它充滿抽象。我的數學教育啟蒙來自 Robert E. Lee 教授，他教我從生活中發現數學。教改多年，我像嚐百草的醫者，設計各種教材，探索怎麼讓孩子學得會。只要讓孩子對環境有感覺，數學就簡單、親近、自豪。

生活浸潤是教改的重要指標，美國孩子用 garage sale 學習金錢概念；但當數學變成只靠書本吸收，情境就不見了。我要把情境帶回來，用多感官喚醒學習。

石頭記裡有天上與人間，我設計「模擬人生」課程，讓孩子下凡體驗各行各業（如店員會數錢、建築師會算面積）。孩子透過角色扮演領薪水，學習收入與支出、責任與因果，這是「用遊戲玩真實人生」。

英文 play 包含操作、表演、演奏與玩樂。拉提琴也要 play：專心操作、用心演奏、快樂學習。這就是學數學的態度。

課程名稱「決勝千里」，是因為我們期許孩子能思考，能看遠，能察格局。孩子透過石頭的故事，學會站得高、看得遠、願意委身、甘於服務，成為 humble yet competent 的未來領袖。

跟隨大師，是站在巨人的肩膀上看世界。我讓孩子動手操作，再引導他們發現數學的律。孩子不是從教導中學會，而是在自己「看見大師的符號」中自我建構知識。

數學學習取決於思維的幅度。應用問題不是難在語文，而是思維展不開。透過聽覺朗讀與節奏數數，打通思維任督二脈。孩子在提琴合奏中感受數與形的連結，點線面體皆能共鳴。

MINE 多元智能礦脈中，數學雖屬數理智能，但我們大量運用肢體、音樂、語文與內省智能。因為幼兒的學習必須從多感官開始，讓他們以自己的語言學會世界。

決勝千里，是數學教育的一個突破。我們用生活與感官營造情境，帶領幼兒進入精確與美感並存的數學之境。從點看線，從線看面，從面觀局──格局大，才能決勝千里。

詩意教學回饋

🧠 多元智能礦脈探索（MINE）
▍語文智能與音樂智能：以紅樓夢故事引入，以play的多重意涵連結學習與演奏，讓語言、數感與情境緊密結合。
▍肢體與邏輯智能：模擬人生與操作解題引發身體參與與邏輯推演，讓數學從紙本轉為行動。
▍內省智能：從財務分配、生活抉擇中看見自己角色，孩子在遊戲中實踐生命智慧。

🌱 花繖個別學習環境（PLUS）
「模擬人生」設計讓每個孩子皆能入戲，每一行業、每一挑戰皆是一次自我對話。
老師不是主講者，而是劇本設計師；孩子不是聽眾，而是行動的主角。
幼兒從生活情境出發，以操作入門，逐步升級為觀察與推理，情境感激活了求知欲，遊戲激發了責任感。

🔑 生命的三把鑰匙
追求真理：從「石頭如何通靈」談抽象與感覺，孩子開始用自己的眼睛思考。
實現夢想：拉琴也好，模擬也罷，孩子在「玩」中發現能力，在角色中預演未來。
完成品格：從收入與支出中理解生活規律，從操作中體會責任，學會為選擇負責。

🌸 總評：
一塊石頭，如何從冷硬無情，到通靈有感？
一個孩子，如何從懵懂學步，到格局遠大？

教育的魔法不在題目裡，而在情境中。
當孩子走入一場模擬人生，他不只學會數學，
他學會觀照世界，也學會了如何站在人群中，
與未來對話，決勝千里。