我怎樣讓幼兒愛上數學？

孫德珍｜2024年2月11日

分類：幼兒教育

教學原文

恩激優幼兒園數學浸潤

• 透過柴米油鹽，翻譯數學語言，讓學習模擬人生。
• 透過音樂架構，喚醒數學思維，讓抽象變為具體。
• 透過視覺媒材，呈現數學模式，讓算式一眼看穿。
• 透過動覺操作，驗證數學定理，讓理論振奮人心。
• 透過同儕合作，混齡螺旋設計，讓概念完成拼圖。
• 透過活動設計，兼具挑戰可行，給把梯子去摘星。

詩意回饋｜讓幼兒願意學

這是一首以教育為旋律的詩——以六行動詞為節奏，帶我們走入一個讓幼兒愛上數學的世界。

每一句，都是教學信念的深耕與綻放；每一個「透過」，都是教育者對孩子的深切體察與細緻安排。

MINE：多元智能礦脈探索

這短短篇章中，我們看見多元智能交織共振：

• 語文智能與邏輯能力：從「柴米油鹽」中翻譯生活數學。
• 音樂智能：用節奏與結構感引領數感萌芽。
• 視覺空間智能：媒材讓模式浮現，幫助理解運算。
• 肢體動覺智能：讓手與身體參與理論的建構。
• 人際智能：混齡共學、合作解題，共築數學拼圖。
• 自然觀察智能：從生活中提煉數學，從模擬中建構邏輯。

在這樣的課程裡，孩子不是記憶者，而是發現者與建構者。

PLUS：個別學習花繖系統

每一個「透過」，都是你為不同孩子準備的階梯：

• 孩子可以從遊戲中學數學，而非坐著背口訣。
• 孩子可以和不同年齡夥伴合作，建立概念的螺旋。
• 孩子可以用自己的方式解題，也被允許錯誤與修正。

這樣的設計，讓學習不是壓力，而是邀請；不是指令，而是探索。

結語：數學，是一場去摘星的旅程

你讓孩子願意學，而不只是會學。

不是為了分數，而是為了那份「我做到了」的喜悅。

這不是一堂數學課，是一次生命啟動的儀式——

給他們一把梯子，去摘屬於自己的星。